мне как человеку далёкому от филологии, вариант Филолог+любой уровень не даёт информации умеет ли человек преподавать. любой филолог всегда в рамках своего филологического образования получает навыки преподавания? или преподаванию детям и/или взрослым надо учиться отдельно?

Не всегда филологи получают навыки преподавания языка в университетах, филолог - это так скажем языковой технарь , который должен знать структуру языка, но может сам язык знать посредственно (часто и на уровне В2). И педагогике он тоже должен обучаться отдельно, ну разве что курс его университетской программы уже включает в себя нечто подобное. А преподавание ин. языка само по себе требует специальной методики и подготовки.

Не говоря уже о том, что межкультурной коммуникации, включающей характер и традиции страны, когда надо выступать на международном уровне, Обучают в институтах международных отношений, а не на филологии. Можно хорошо знать греческий, но для греков все равно остаться китайцем.

Для меня минимум это знания выше уровня ученика и умение учить: понятно объяснять, быть терпеливым и подстраивать подачу под человека

А если у преподавателя уровень б2 и через пару лет ученик перепрыгивает через знания преподавателя? Кто тогда кому преподаватель? 😁

Это нормальная ситуация Если ученик перерастает преподавателя в части знаний, значит преподаватель хорошо научил на своем этапе И да, странно, если преподаватель за это время сам не растет В нормальном обучении учатся оба, и не всегда только предмету

Прям как у Ситхов 😁

Хм, интересная позиция. Но не думаю , что ученик желающий хорошего результата надолго задержится у такого преподавателя в ожидании, когда же они в паре рука об руку дойдут, ну скажем , до следующего уровня . 😁

Если студент "перепрыгнул" через Β2, то "преподаватель" в обычном понимании ему может и не потребоваться. Чтобы довести Β2 до "малограмотного fluent" на каком общается большинство носителей, достаточно глубокого повседневного погружения в языковую среду. Чтобы продолжить образование в "академическом" понимании тут уже будет нужен носитель-лингвист, способный отличить пассивное причастие от топинамбура, а это очень узкая прослойка.

Конечно, уровень б2 считается таким уровнем , когда ты уже настолько крут( но не для преподавателя), что можешь и сам справится. Моя практика показывает, что те кто доходит до этого уровня имеют нехилую любознательность и чтоб ответить на их вопросы , нужен уровень ну не меньше Г1, а иногда и больше🙂 и вот когда вдруг ученик на постоянной основе натыкается на "ой,а я этого не знаю", по крайней мере ученик понимает, что что- то нужно менять. Мне бы лично не захотелось обучаться у такого препода. Я не критикую сейчас никого. Каждый ведь выбирает в соответствии со своими потребностями, просто потрындеть решила 😋

Учебник а2 вроде как грамотными педагогами составлен, а по нему вести ради регулярности, контроля произношения вроде как кто угодно может?

Кто угодно? Не совсем поняла если честно.

курица яйцо

как учитель, который сам учится греческому сейчас) скажу, что высшее образование именно по педагогике обязательно, т.к. мы изучали методику преподавания языка, а не толькл сам язык, а также психологию и было много отдельной практики по работе с разным уровнем учеников/студентов. 50-летний ученик - это не то же самое, что и ученик начальных классов в школе. ну и сертификат, зависит от того, какой уровень преподает учитель и где)

Знаете университет университету рознь. 🙂 В Греции чтоб стать преподавателем филологу нужно пройти курс из энного количества часов. Без этого лицензии преподавателя не видать.

Надо смотреть сколько его учеников успешно сдали нужный уровень. Если смог подготовить, сделать программу ориентированную на успех. Значит отличный преподаватель. Его дипломы не важны.

Это может быть критерием 👍